教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【课程模块】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的。
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、课后完成老师课堂布置的作业
5、专职教务老师全程跟踪教学
【师资介绍】
教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队，高端的技术团队，专业的教务服务团队，对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力，依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务，构成完整教学体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力，提高考试通*。
【教学优势】
1、完善的教学和服务系统：
直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统（多终端）、老师自编教材宝典和试题卷
2、学习方式灵活
可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。
3、超高考试通*bao障
但科学系通* ，上课学习通* ，面试学习通*
【前景分析】
1、职业前景广阔
2015年两会期间，李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设"，引导部分地方本科高校向应用型转变，加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育，促进民办教育健康发展。"教育的发展，必然带来教师行业的中兴。
2、福利明显看涨
教育问题一直都是关系国计民生的大问题，两会期间，针对教育工资待*展开激烈讨论，教师工资和待*逐渐统一管理，工资也得到稳步提升。规定，教师工资不低于公务员，沿海地区教师已超过8K，由此可见，教师工资明显看涨。
3、多假期多休息
没有人会怀疑，教师是所有行业中假期超长的职业*一，按时上下班，周末休，节日休，寒假暑假休，公费旅游，各种考察实习，一年近200天带薪休假，若说超长假职业，非教师莫属。
知识延伸
各位同学在考中小学教师招聘或者特岗教师时发现题目中有些题目涉及到了幼儿教育的考点，其实很多重要人物他们都有些幼儿教育思想，在我们常规教育基础知识部分讲义很少涉及，今天给大家简单汇总几个重要的代表人物的幼儿教育思想。
(一)夸美纽斯
夸美纽斯(1592-1670)，是17世纪捷克教育家。学前教育是其教育理论中有建树的领域*一。夸美纽斯的教育代表作有：(1)《母育学校》，1633年出版，这是历一部学前教育专著，详细论述了在家庭中进行幼儿教育的各种问题;(2)《世界图解》，1658年出版，这是历一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
母育学校的任务及内容。夸美纽斯认为儿童到成人的发展分为婴儿期、童年期、少年期和青年期4个阶段，每一个发展阶段都有专门的教育任务。其中他认为从出生到6岁，为婴幼儿期，儿童应在母育学校接受家庭教育。他在历一次把学前教育纳入其充满民主色彩的单轨学制。
(二)卢梭
卢梭的学前教育思想包括以下几个方面。(1)自然教育思想。从性善的观点出发，卢梭提出了自然教育思想。他要求教育适应人的内在自然发展的要求，促进人身心的自然发展，尊重并研究儿童，在此基础上决定教育的程序、内容与方法。自然教育的培养目标是培养“自然人”，实质上是资产阶级新人。(2)儿童教育的阶段和内容。卢梭把儿童的教育划分为4个年龄阶段。婴儿期(出生至2岁)以身体的养护为主;儿童期(2-12岁)以体育锻炼和感官训练为主;青年期(12-16岁)以智育为主;青春期(16-20岁)以道德教育为主。(3)学前教育的方法。卢梭认为学前教育的方法主要包括：给予儿童行动的自由，合理的养护与锻炼，注意语言的发展，善于运用感官教育与模仿本能，在道德教育上反对体罚，主张
(三)裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐(1746-1827)，瑞士教育家。裴斯泰洛齐的学前教育思想包括以下几个方面。(1)和谐发展的教育。裴斯泰洛齐提出了和谐发展的教育，强调教育应适应自然，按照儿童心理的特点和发展顺序，激发和发展儿童的天赋能力和力量。和谐发展的教育包括体育、劳动教育、德育和智育。(2)教学心理化。教学心理化是裴斯泰洛齐新式教学的总的原则。他认为，只有使教学过程本身与儿童的心理的自然发展相一致，才能使儿童的天性及能力得到和谐的发展。(3)要素教育。裴斯泰洛齐认为，在一切知识中都存在着一些简单的“要素”。教育过程应从一些简单的、能为儿童所理解和接受的要素开始，逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力的和谐发展。智育的要素是数、形、词，体育的要素是各种关节活动，德育的要素是儿童对母亲的爱。
(四)杜威
杜威(1859一1952)，是美国的哲学家和教育家。杜威的实用主义教育思想包括以下几个方面。教育的本质。杜威认为教育的本质是“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”。“教育即生长”指教育的本质和作用就是促进儿童的本能生长。“教育即生活”意味着教育就是儿童现在生活的过程，而不是生活的准备。因此，要把教育与儿童眼前的生活融合起来，教儿童学会适应眼前的生活环境。“教育即经验的改造”指教育过程是个人亲身经验不断改造和重组的过程;通过新经验和原有经验的结合，达到对经验的改组和改造，就增加了经验的意义。
(五)皮亚杰
皮亚杰的学前教育思想包括以下几个方面。(1)儿童智力结构及认知发展。皮亚杰依据结构主义的基本原理，提出了儿童思维发展结构理论，即“发生认识论”，主要研究儿童认识发展的过程和结构。皮亚杰的“发生认识论”涉及“图式”“同化”“顺应”“平衡”四个基本概念。(2)制约儿童心理发展的因素。皮亚杰对制约儿童心理发展的各种因素进行分析，认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。制约儿童心理发展的主要因素如下：成熟、物体经验、社会经验、平衡化。(3)儿童思维发展阶段理论。皮亚杰把儿童的发展划分为既相互连接，但又具有质的差异的四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-6、7岁)、具体运算阶段(6、7-11、12岁)、形式运算阶段(11、12-14、15岁)。在感知运动阶段出现儿童思维(智力)的萌芽;在前运算阶段出现表象思维和直觉思维;在具体运算阶段出现初步的逻辑思维;到形式运算阶段，才出现比较复杂的逻辑思维。
1.对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。
A.教育以儿童的本能和能力为依据
B.儿童的生成以教育目标为依据
C.教育以促进教师的专业成长为基础
D.教育应促进儿童的身体发育
【参考答案】A
2.世界上一部论述学前教育的专著是( )。
A.《母育学校》 B.《爱弥尔》 C.《社会契约论》 D.《学记》
【参考答案】A
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