课程关键词：北京朝阳区自闭症干预训练中心 北京朝阳区自闭症干预训练机构
自闭症儿童的学习大多都是源于生活的。在生活中，孩子有充足的机会理解自己和他人。家长或老师 想带孩子出门时，让孩子分辨自己和他人要穿的衣物、鞋子，学会让孩子主动参与，通过生活中的活动提高孩子的认知能力。需要注意的是，要和孩子建立良好的互动，让孩子在一个轻松愉快的氛围中学会需要掌握的内容。怎么样训练自闭症儿童识人
当呼唤自闭症儿童的名字没有反应时，家长或老师可以提高声音或变化不同的音调以吸引孩子的注意。如果孩子听到后仍没有反应，可通过身体的碰触，如挠痒痒，拍一下他的身体，帮助他回应；当孩子开始出现反应时，大人要及时察觉并给予积极的回应，以奖励这种行为，使之以后更频繁地出现。积极的回应是指孩子喜欢的、能鼓励孩子增加呼名反应行为出现的事物，如奖励给孩子他喜欢吃的食物、喜欢的玩具，或者陪他做感兴趣的事情等。
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注意游戏要有趣味性，家长或老师的音调音量要有适当的变化，情感丰富，带动自闭症儿童在游戏中的积极性。当孩子对自我有了一定的认识后，可以利用孩子喜欢的物品与孩子进行互动，在互动中熟悉自己的同时认识身边的人。
咨询详情社交障碍、自闭症及发育迟缓孩子社交难题该如何解决？
增强孩子基础能力的储备
语言词汇的局限、沟通能力障碍、缺乏眼神接触等等都是影响自闭症孩子社交能力的因素。
社交技能包括：提要求、听从指令、互动式语言、社交行为、社会性游戏等五大领域。因此，在具体的社交干预训练中，涉及到应名反应、眼神对视、注意力、模仿能力等基础教学时，还需要对孩子进行系统性的语言、认知、规则意识训练。因此，在社交干预训练初期，一般以“提要求”训练为主，即教会孩子学习根据自己的需求主动发起沟通，而不是直接去发展人际关系。
延迟满足，激发孩子社交动机
现在大部分家庭都是“非常6+1”：爷爷奶奶爸爸妈妈外公外婆，六个大人围着一个孩子转，把孩子照顾的很好。但是家长们不知道的是，被照顾太好的孩子，沟通动机可能不会太强烈，比如：当孩子想要喝水时，还没开口表达需求，只是望一眼，爷爷奶奶/外公外婆就把水端到孩子面前，满足孩子的需求，让孩子没有张口与人沟通的机会。因此，家长们在生活中，可以少做一点，利用需求、停顿或是变化制造跟孩子交流的机会，引导孩子主动跟我们沟通，激发孩子社交的动机。
自闭症症状一般出现在几岁
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