【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸:
教育教学知识与能力:一般学习理论之行为主义
在小学教师资格证教育与教学能力考试中，学习理论是比较重要的考点，考察形式主要是客观题。但是由于这部分内容相对来讲比较复杂，所以大家在备考*程中一定要坚持理解基础上记忆的原则。一般学习理论主要包括行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等。今天咱们来重点介绍一下行为主义的备考技巧。
一、什么是行为主义?
行为主义学习理论是在考试中比较重要的考点，行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，基本假设是行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把随之产生的行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义将人和动物等同，那么我们这一这样理解，行为主义把人的学习和驯兽师训练猴子等同，通过食物不断强化猴子好的行为，用鞭打等方式扼制住猴子的不好行为。具体应用到人的学习上就是在学校教育实践中，教师通过为学生创设一定环境，尽可能在大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
二、行为主义主要观点
由于行为主义是通过研究动物来推及人的行为，所以我们可以将其代表人物归纳为桑代克的猫、巴甫洛夫的狗、斯金纳的小白鼠以及班杜拉的洋娃娃，这里主要把桑代克以及巴普洛夫的主要观点以及理论进行梳理。
(一)桑代克：尝试-试误说
1.理论介绍
桑代克是美国的心理学家，较早地对动物及人类的学习和学习迁移理论进行深入的研究，被誉为“教育心理学之父”。他通过“猫开笼取食”的实验，认为学习的过程是不断尝试错误以形成联结的过程。故桑代克的联结说又称尝试与错误说(简称试误说)。
2.学习定律
桑代克认为联结-试误学习理论包括练习律、准备律、效果律。
准备律：指学习者在学习前生理和心理上做的准备状态。例如在本应该讲授新课时，教师临时决定考试，终肯定会导致考试效果不好。但是如果提前将考试这一信息告知学生，则效果会好很多，因为学生在考试前产生了准备的心理活动。
练习律：指刺激与反应之间的联结随练习次数的多少而增减或减弱。比如说在为了加强知识的巩固，学生反复刷题，考试成绩会好，如果不做题不练习，效果则不一定很好。
效果率：即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。效果律是重要的一种定律。
(二)巴甫洛夫：经典性条件反射学说
1.理论介绍
俄国的生理学家巴甫洛夫在研究狗的消化腺分泌时意外发现的，狗在吃东西的时候口腔中会分泌唾液。于是他在狗的腮部唾腺位置连接一导管，引出唾液，用精密仪器记录狗进食时唾液分泌的滴数。在此实验过程中，巴甫洛夫还发现，除食物之外，在食物出现之前的其他刺激(如送食物来的人员或其脚步声等)，也会引起狗的唾液分泌。巴甫洛夫将狗对食物之外的无关刺激引起的唾液分泌现象，称之为条件反射。所谓条件反射，是指在某种条件下，非属食物的中性刺激也与食物刺激同样引起脑神经反射的现象。后人称之为“经典性条件作用”。
能够引起狗分泌唾液的条件主要是两个：一信号系统和第二信号系统，这部分内容要注意区分。
一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性(呈现实物)的条件刺激。例如：狗听到铃声口腔中分泌唾液、猫听到主人叫声朝主人走来等。
第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言(语言符号)为中介的条件刺激。这里的语言主要包括口头语言、书面语言和符号语言。比如，我们常见的谈梅生津、望而生畏、看到红灯停车等。
2.经典性条件反射的基本规律
(1)获得与消退
通俗来讲条件反射的获得就是指条件反射建立的过程。比如在巴甫洛夫的试验中，狗听见铃声流出唾液。
而条件反射的消退是指遗忘的过程。例如：在巴普洛夫的试验后期，如果多次给狗听见铃声但是不给食物，则狗分泌唾液的行为会逐渐减少。
这部分内容要和遗忘原因之遗忘痕迹消退说想联系记忆。
(2)刺激泛化与分化
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。比如外国人刚开始学习中文时，分不清“银行”与“很行”属于刺激的泛华现象。
刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。例如：引导学生分清勤奋和懒惰就是刺激的分化。
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