青少年英语课程
帮助16-18岁英语学习者克服学习困扰，由时下流行、启发式的话题构成的主题单元，语法知识与语言技巧并重，运用各种体裁的文章，鼓励精读和泛读，任务型教学，通过解决问题来习得语言，培养的是学员对于英语语言的运用能力，掌握4500左右的英语词汇量；看懂词汇量在1800左右的英文小说，理解英语四级难度的文章，学习写作经典句型和写作技能，能够写出180字左右的英语记叙文、应用文和论说文。
课堂正式英语学习和家庭环境的英语交流练习，心态和情景不同，表现形式也会有所差别，效果也有区别。为什么呢?比如早上刚起床的时候，家长就用英语来和孩子打招呼，孩子就会本能地根据所听的语言来反馈，就像打乒乓球一样，别人用什么形式打过来，对手也会以同样的方式回应过去。
比如“刷牙，洗脸，吃饭”这些常用的口语对话，如果在课堂上交流所持的心态，和家庭环境中是不一样的。在家里孩子轻松愉快，放得开，说对说错都可以。而在课堂上，有很多其他小朋友在认真听，老师也在旁指点和纠正，所以说的时候比较谨慎小心，势必有紧张情绪。
对口语交流来说，在轻松愉快的环境是相对比较理想的，可以用思维去表达，而不是通过记忆去对话。当紧张的时候，一般是通过记忆来直接问答的，而放松的环境中则可以对听到的口语进行思考和有选择性的回答。这就是为什么很多小朋友在启蒙英语的时候，培训老师都是用寓教于乐的形式，生动活泼的气氛烘托，给孩子在家里一样放松的感觉，放松而不是放纵，是思维活动能灵活跟着老师的教学进度来走。
当用英语打招呼成习惯的时候，何愁英语口语不敢说呢?培养说英语口语的勇气，从日常生活点滴细节开始做起，从老师教会的日常会话开始。
那怎么锻炼孩子学说英语口语的习惯呢?我们在课堂上的时候都比较端正，认真，唯恐学不好，说错了，积极地记忆。有的孩子怕说错，就不太喜欢主动去说，有的甚至怕老师提问，要帮助孩子先学说英语口语的恐惧心理，然后培养孩子热爱英语的信心。
曾经有一次坐车，在车上，妈妈和女儿在车上聊上英语课的情况，这个很重要。和孩子聊天的时候，聊孩子学习中的事情，关心孩子关心的问题，表扬孩子学会学好的地方，同时启发和引导孩子去思考和灵活使用所学词汇。
当孩子在车上看到路边的小狗，就说“dog”，看到公共汽车就说“bus”，这样是通过课堂上的模拟物体，教材上的图片来学，在实际环境中来验证认知，孩子自然会记忆深刻，不知不觉中还能达到复习的效果，怎么能学的不快乐呢?
课堂上鼓励小朋友和中外教老师互动，提问和回答的方式是比较重要的学习方式，学了之后必然有疑问的地方，如果跟着老师学了之后，一点问题都没，那只是记忆和背诵，囫囵吞枣，怎么能对枣的味道有疑问呢?这样的习惯要不得。
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